儿童的世界，也许是人类最妙不可言的世界。

儿童的想象力不仅不会受到限制，而且可以“穿越”。娃娃最喜欢爷爷讲“三个小猪”的故事，故事的内容并不出奇，就是三个小猪在逐渐长大以后，被猪妈妈要求离家独立生活，并自盖房子，战胜可恶的大灰狼，最终赢得独立生活。爷爷应娃娃要求，几乎讲了一百遍，但执着的“听众”依然乐此不疲。

其实，故事的吸引力并不在故事本身，而在于故事演绎的方式。娃娃会将故事的五个主人公穿越到自己的生活场景之中，置换成自己最熟悉的人，于是，三个小猪分别成为多米、周云泽和自己，而自己盖的房子一定最好，爷爷毫无悬念就成为“大灰狼”，猪妈妈当然是完美的正面角色，那就是她的妈妈了。在听故事的时候，娃娃反客为主，会源源不断“布置”自己的院子、房子，增加最新的设备，安排了最美丽的花卉，完全将世界时空界限打破，构建了不可思议的崭新世界。

“穿越”成为儿童的特权。就像是有一个神奇的主宰，立于宇宙之巅，俯视人寰，所有时空都汇聚于一起，可以任意调动组合其中美好元素，重新融合成一个最理想、最完美、最不符合逻辑，但又最富于创造力的新颖世界。娃娃很乐意构想这样的画面，而爷爷也正好迎合了娃娃的期待，所以在讲述故事时，会冷不丁穿插进互不相干的人物或场景，让娃娃感到不可思议，然后兴奋起来，哈哈大笑。娃娃特别喜欢爷爷讲故事的方式，每一次向爷爷发出邀请，总会说：“爷爷，给我讲一个搞笑的故事吧！”娃娃将这种故事演绎的方式命名为“搞笑”，其实就是“穿越”，就是“荒诞”，这非常符合娃娃“不拘一格”的思维方式，而且不厌其烦：“爷爷，再给我讲一遍吧！”如果爷爷有足够的耐心和精力，这种故事可以永远重复下去，就像传统的唱片滑丝一样，不停地反复播放。

“穿越”会考验娃娃的分辨力，但显然更有魅力。娃娃听到爷爷编造的故事时，在最初惊愕迷惑之后，会好奇询问突如其来的人物和场景何以走进画面，不久就欣然接受，不过爷爷也不要陶醉得太早，因为这绝不是审美的终结，娃娃以自己“非凡”的领悟力和与生俱来的调皮秉性，会顺着爷爷的思路“推波助澜”，将“荒诞”进行到底，这回就轮到爷爷吃惊了：娃娃显然是在以清醒思维，接续“糊里糊涂”的故事，不仅故事的走向超出了爷爷的预期，而且人物的性格发生反转，比如一个正面人物会变质成为反面人物，整个世界颠三倒四，李白也许到了“大悦城”，而牛魔王会与敖丙大战几十个回合。“穿越”打破了世界固有藩篱，所有想象都可以成为现实，“荒诞”不再是亵渎逻辑，“离谱”成为创造的同义语。这在成人的世界中，简直是大逆不道，可望而不可即，但在儿童的世界里，却是常态。谁应该向谁学习、致敬，答案不言而喻。

成人拥有明确的交际符号，传播透明，但成人的世界却难免僵化。儿童的很多表达语焉不详，甚至无法“解码”，但却充满灵感。4岁娃娃的识字水平，还不足以进行“文学创作”，但娃娃竟然可以“大言不惭”地宣称自己能够“写诗”！当这些“诗行”呈现在你面前时，读者的认知系统立即崩溃：这是一组乱七八糟随意安置的符号，看似文字，却一个也不可识，既似山水画，又如蚂蚁爬行。你无法理解它的含义和韵律，却可以无限延伸，做出无穷无尽的诠释。它的内涵最小，却也最大。正是这种不确定性，创造了一个认知的奇迹。其实，作者也不明白自己表达了什么，只是觉得有趣，没有功利，这就够了。也许这首诗永远不能被解读，会被遗忘，但作诗的过程，却会被记住——过程就是意义。

有趣的是，娃娃在回应爷爷的询问陷阱时，还有一点理性：“宝宝，你觉得你的诗写得好，还是李白的诗写得好？”——“那还是李白写得好！”这一句问话，要是放在一年前，娃娃的回答肯定毫不犹豫：“我写得好”！这种理性的到来，不过是因为娃娃的世界也在清晰化——娃娃大略知道了李白的厉害，所以谦逊。到底是清晰的世界美好，还是混沌的世界无拘无束？那就让“童心”和“城府”分别来回答吧！

儿童世界无拘无束，没有禁区和边界，思维任性而浪漫，仅仅凭借想象就可以构建最完美的图画，真让人羡慕！儿童的世界如此迷人而无垠，给世界带来的美好，正是成人世界的缺憾，但也是人类童年的天赋，故有“我家幼崽，就是人类幼崽”的奇特祝福！