2022年7月以来，新一批“组团式”教育援藏团队肩负使命扎根雪域高原，全面支援拉萨北京实验中学、拉萨市实验小学等受援学校。三年间，在北京援藏指挥部、北京市教育两委及拉萨市教育局的统筹指导下，全体援藏教师以铸牢中华民族共同体意识为根本遵循，紧扣立德树人核心目标，推动“组团式”教育援藏向“融铸式”教育援藏转型升级，为京藏师生铸牢中华民族共同体意识搭建新场景，打造京藏教育协作新质生产力，与当地师生携手奋进，为西藏教育现代化注入首都智慧与力量。

在拉萨北京实验中学初二雏鹰班的教室里，一场特别的活动正在热烈开展。学生们正在给北京的小伙伴回信，眼中闪烁着激动与喜悦的光芒。这便是“京藏同心、见字如面”主题书信往来活动的生动一幕。

北京第十批援藏教师、拉萨北京实验中学教师韩雪茹深有感触地说：“能来援藏深感荣幸，两年来，我开展了新闻采访、诗歌创作、‘见字如面’京藏学生通信、软笔书法等语文活动，既提升课堂成效，又促进学生对中华文化的认知，切实铸牢中华民族共同体意识。”

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经过一年探索，2023年8月“组团式”教育援藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来活动以来，这项活动宛如一条温暖的纽带，连接起了京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大中小学热情参与，3000余对京藏师生结为亲密笔友。北京实验中学雏鹰班、翱翔班研学团赴京游学时，与笔友们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友谊在彼此心间深深扎根。拉萨市实验小学的孩子们，不仅通过书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友线上相见。他们一起共读书信、共度佳节。

拉萨北京实验中学翱翔一班学生德庆边宗高兴地说：“学校新增了文化、科技等丰富多样的选修课，还组织我们去北京研学。通过‘京藏同心、见字如面’书信活动，我和北京的李滨子同学建立了友谊。这个活动参与人数多，有效促进了京藏学生之间的交往交流交融。”

与此同时，在另一个教室里，京藏“双师课堂”正借助数字化手段，打破地域的界限。拉萨北京实验中学和拉萨市实验小学与首都学校携手，自2024年5月至今，已有20余节双师课在云端精彩开展。

北京“组团式”教育援藏工作已走过整整十年。十年间，援藏模式实现了显著转变——从最初的“输血式”帮扶，逐步过渡为如今的“造血式”赋能。起初，从北京派出50位教师支援当地教育，现在，包括干部在内，派驻人员已精减至15位。这一变化的背后，是援藏教师团队希望通过带领当地教师开展教研活动，持续提升当地教育的教学水平、教师的专业能力与综合素养。

北京第十批援藏干部人才、拉萨北京实验中学副校长宋东明介绍说：“我们开展的京藏‘双师课堂’活动，有效提升了师生能力，促进了民族团结。活动得到了北京多所学校的大力支持。我们致力于学生全面发展，重点培养科技创新等综合能力，并将持续推进这方面的升级改造工作。”

如今，北京援藏团队的工作重心已从单纯的人力支援转向对当地教育“内功”的锤炼。团队充分发挥示范引领作用，积极联动北京学校资源，通过开展京藏“双师课堂”、线上联合教研等活动，搭建起两地教育交流的桥梁，助力当地教师提升教育教学水平。

近三年来，在北京援藏指挥部的支持下，累计组织近100名拉萨本地教师赴京参加跟岗培训，通过沉浸式学习提升专业素养。“京藏同心、见字如面”活动以文字传递情感，京藏“双师课堂”以科技赋能知识共享，均为北京教育援藏的创新实践，亦是推动拉萨教育高质量发展的重要抓手。这些举措将持续促进京藏两地教育交流，书写更多温暖而精彩的篇章。

北京第十批援藏干部人才、拉萨市实验小学校长刘全华告诉记者：“这些措施显著提升了本地教师的教学水平。近两年小考中，我校考入内地西藏班的学生占城关区录取总数的50%以上。在全体师生努力下，学校工作获得了家长认可。但为持续推进西藏教育高质量发展，我们仍要不懈努力。”

在拉萨市实验小学的教室里，一堂生动的数学课正在进行。当地教师站在讲台前细致地讲解着知识要点，台下的孩子们踊跃回应。此刻，来自北京的援藏专家团队正坐在教室后排，专注地记录着课堂的每一个细节。课后即时点评、教学思路的碰撞交流……这样的画面，早已成为京藏教育协作中最日常的缩影，让优质的教学经验在面对面的切磋中，悄然融入高原教育。

三年耕耘硕果丰。教育援藏工作赢得京拉两地党委、政府高度认可：2023年12月，“组团式”教育援藏团队获评第九届首都民族团结进步先进集体；北京教育援藏成果入选教育部基础教育司2023年度基础教育领域实践创新典型案例，相关工作获西藏自治区教育厅、拉萨市委、市政府充分肯定。

北京教育援藏领队、拉萨市教育局副局长周晓宇介绍，近年来，京拉两地主动适应教育强国建设新要求，以深化青少年交往交流交融为切入点，探索实践“融铸式”教育援藏新路径。先后创新实践了“交融式”集团化访学、“同心融铸”主题研学、“见字如面”书信交流等新形式新样态。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识。