当自己的小孩已经不再是小孩的时候，心情就过于“丰富”和“婉转”了。

造物在赋形每个生命的时候，绝对遵循最严格的“个性化”标准：每一个人独一无二，不可替代。不得不承认，“天赋”是每个生命的特权，非常神奇：有些人天生就适合于干这个，有些人则适合于干那个；对于有些人而言，这是最艰难的事情，但对有些人而言，却易如反掌，而他们之间却不能互相替代，如果勉为其难，也无法企及，这就是爹妈的恩赐。如果不给其扣上“宿命论”的大帽子，那就要明白：顺应一个人的天性有多么重要！无论对于家庭育儿，还是学校培育，这都应当是一条被尊重的“铁律”：尽水之变，随物赋形。

每位孩子都是父母的杰作，并将最美好的希望寄托于上。尽管如此，父母并没有权利将自己未曾实现的梦想强加给自己的孩子，或者按照天才的规格去完美打造。父母的最大责任，就是“发现孩子”，理解脾性和天赋，并创造条件顺应天性，选择最适合于自己孩子的人生道路，从而塑造独特的自己。没有任何必要与其他孩子攀比，更不能随波逐流。孩子最终做成了自己，因此“与众不同”，这就是最大的成就，无需以世俗的标尺衡量成败。人生的节奏有快有慢，有的如烈火，瞬间燃爆；有的则如岩浆，在地下蕴藏，然后喷发，但结果不约而同：爆发。成功的节点，也不必强制划定，只要坚持，就会油然而至。“水滴石穿”是一个司空见惯的俗语，但事实证明，这却是一个颠扑不破的真理：并不起眼、有力的小小雨滴，正是在并不起眼的持续滴落中，最终将坚硬的石头穿凿成洞，天遂人愿，这就是坚持的魔力。

如果父女同属一种职业，那可就有意思了。只要不是强制，这种职业同轨也很有趣，比如在我们家，就两个站讲台的“周老师”。按照学校的习惯，在这个校园的所有人，都可以享受“老师”的尊称，于是我们家的身份区别就相当困难。大周老师不仅不能完全获得小周老师的敬仰，而且时时遭遇挑战和无视，正因为父子无隔，即使有幸获得敬仰，也显得毫无仪式感可言，仅有的表扬往往以娱乐方式表达。

家庭可不比教室，大周老师的权威时时被削弱，而彼此喜笑颜开的场景却司空见惯，大周老师显然不自觉地沉迷其间，公然调侃严肃历史知识，导致爸爸、老师的双重威信丧失殆尽：面对小学生关于岳飞身份的询问，竟然一本正经地指认他是“某市市长！”女儿信以为真，后来就不免出了一点洋相，决然发誓“再也不信爸爸的话了！”果然，此后只要爸爸说话，女儿必定转身求证妈妈：“爸爸说的是不是真的？”这种情形一直延续到升入高中。

爸爸身为大学中文系老师，竟然在女儿读初中时就被断然剥夺了阅读女儿作文的权利，而引发这个严重后果的原因，是爸爸在接受女儿邀请指教女儿作文时，一时作妖，竟在字里行间随意插入自己的“胡言乱语”，而这些话语与女儿原作内容不仅毫不相干，而且逻辑乖张，把一篇好端端的作文“篡改”得面目全非，岂能不怒？从此以后，这位可怜的爸爸就再也没有机会拜读过女儿的大作了，直到高考。周围的朋友常常推测，觉得女儿的作文写得还不错，肯定是教语文的爸爸辅导的成就，这完全是误解！如果要给指导女儿语文学习的导师庆功，那一定是出色的小学语文课申锡忠老师、初中语文课苗欣老师和高中语文课何亚阁老师的功绩。女儿太幸运了：在基础教育的每个阶段，都有最优秀的语文老师耳提面命。

爸爸的另一次严重失误所导致的后果，也相当“触目惊心”！在女儿进入高中读文科后，爸爸似乎想炫耀一下自己的人文素养，就自告奋勇地承担起辅导女儿历史课程学习的使命。开始确实不负众望，在将历史知识以故事化呈现之后，“教学效果”相当出色。也许是有点得意忘形，爸爸就在女儿并没有特别注意的时候，悄然开始口头创作，将严肃的历史故事演绎成无案可稽的民间传说，这种神话故事一般的精彩，解除了女儿应有的警觉，等到醒悟之时，爸爸已经蒙混过关几个教学周期，女儿同样愤怒异常：竟然敢拿你女儿的前程开玩笑？如此复习下去，还能考上大学？于是，具有硕士导师资格的教授爸爸，随即就被剥夺了辅导高中生史地课程的资格，在女儿最紧张的高考备考期间无奈“赋闲”，无所作为。

爸爸非常清楚自己的错误，意识到给小孩子无底线开玩笑的后果有多么严重！他把这个故事讲给同龄人，以防“悲剧”重演，还写成小文章《幽默：幼儿不宜》，刊发于报纸副刊，引来读者们会心一笑。

在回忆这些情节的时候，就像是与女儿一同又回到了娃娃的童年，不由沉湎其中。

岁月如流。女儿如今已过而立，教书育人，跻身光彩事业，让家庭成为名副其实的“教师之家”，共享荣幸！

祝福女儿：只要是自己愿意做的事，就是最好的事，而最好的事，也必定是最成功的事。